- 李传伟;王燕妮;董海萍;柳鹏;
目前现代学徒制的实施处于试点阶段,基于现代学徒制的第三方评价也处于试验期。文章分析了现代学徒制与第三方评价的内涵及意义,借鉴了国内外第三方评价的经验,明确了第三方评价体系的构建原则、基本架构以及具体的构建方法,给出了基于现代学徒制的第三方评价模式及流程。
2015年05期 v.28;No.122 1-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 438K] [下载次数：196 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：84 ] - 王艳萍;
顶岗实习是职业院校校企合作、工学结合人才培养模式的重要形式。由于立法的缺失,顶岗实习期学生权益受损情况较为普遍,并且权益受损后救济途径不明确,存在法律适用的困惑和归责的障碍。为有效保障学生顶岗实习权益,首先要加强立法保护,其次是构建全新的学生顶岗实习权益保障制度,包括建立实习劳动基准制度、完善实习指导制度、健全实习劳动伤害事故的法律保护制度、推行实行协议制度、建立实习监督机制。
2015年05期 v.28;No.122 6-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：82 ] - 徐春辉;
人类社会迈入了一个以网络为主要技术支撑的新媒体时代。新媒体时代的到来,给大学生红色文化教育带来了机遇和挑战。大学生红色文化教育具有重要的现实意义。应当从党管新媒体,增强红色文化教育的时代感、现实性、包容度,提高教育工作者新媒体素养入手,提高大学生红色文化教育的实效性。
2015年05期 v.28;No.122 11-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：273 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：75 ] - 程亚兰;张道珍;
实行"课证融合",深化职业教育教学改革,探寻一种使高职教育与职业培训密切配合、培养既具有专业文化素养,又掌握综合职业技能的劳动者的教学模式,是高职会计专业人才培养的现实需求。"课证融合"要在课程教学与职业资格培训之间找到一种有效沟通的模式和运行机制,要对"人才培养方案→课程体系构建→教材建设→考评系统"进行系统化设计与实施,解决好融合的原则、方式和程度问题,处理好课改与证改、课考与证考、专证与旁证的关系。
2015年05期 v.28;No.122 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：129 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：72 ] - 杨盈;
高职医学生参加社区志愿者服务对提高专业实践能力有重要意义。但现实中仍存在志愿者流动性强,服务呈打游击形式,资金、设备严重不足,志愿者缺乏临床培训等问题。通过加强领导,建设校内外逐层合作的组织机制;细化制度建设,多途径宣传;加强协会建设,创建"两性三化"社区服务项目;创建多维考评机制,对志愿者服务效果进行测评等来构建志愿者服务常态化机制。
2015年05期 v.28;No.122 18-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数：115 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：95 ] - 曾先锋;
随着近年高考生源的逐渐萎缩,招生批次靠后的高职院校面临生存危机。走内涵发展、提升人才培养质量成为各院校生存、发展的首要目标。在此背景下作为主要承担培养人才任务的教师的职教能力日益得到重视。以中国知网收录的近年来有关职教能力的研究文献为依据,分析我国学者对高职教师职教能力的概念、构成、现状和缺失原因分析以及培养途径等相关问题研究的进展。
2015年05期 v.28;No.122 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：134 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：80 ] - 莫足琴;郑丽琼;
顶岗实习是高等职业教育人才培养中不可或缺的重要组成部分,是高职教育教学的重要环节。此环节学生扮演着学生和企业员工的双重角色,此双重角色或身份需要实现学生向职业人的过渡,给学生身心上造成了无形的压力,这就给思想政治工作者出了新的难题,也给德育教育工作者带来了新的挑战。本文从高职学生顶岗实习期间德育教育缺失的原因、德育教育意义、德育教育缺失现状和德育教育举措四个方面进行了研究和探讨。
2015年05期 v.28;No.122 26-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：78 ] - 徐瑛;
顶岗实习作为高职院校人才培养的关键环节,作为学生进行角色转换、心态调整的重要过渡期,预防和解决学生顶岗实习过程中的焦点问题,帮助学生做好职业与就业的心理调适就显得尤为重要。本文将从家庭教养、个体认知,以及学校和实习单位等多个方面有针对性地进行分析,并提出相应的指导意见,以期推动实习的顺利进行,达到预期的教育教学目标。
2015年05期 v.28;No.122 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：82 ] - 张健;林凤功;赵艳杰;
本文提出了职业院校"企中校"实习实训基地建设的四种模式与途径,并对每种模式进行了分析,指出了职业院校"企中校"实习实训基地建设的重要意义。
2015年05期 v.28;No.122 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：85 ] - 干国胜;田运科;
职业院校公共基础课在深化职业教育教学改革和全面提高人才培养质量中有作不可替代作用,然而在现实中常常被边缘化。为了确保公共基础课程建设到位,将国家的政策和法规落到实处,需要做好三个方面工作:一是学院要建立相关制度,并完善相应的保障机制;二是按照《教育部关于深化职业教育教学改革,全面提高人才培养质量的若干意见》文件要求推进公共基础课程教育教学改革;三是要对公共基础课程建设和公共基础课程改革效果作出科学评价,特别要重视社会评价,以此来改进工作,实现提高人才培养质量的良性循环。
2015年05期 v.28;No.122 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数：131 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：93 ]
- 李娜;
《刘全进瓜》的故事已有多个版本,在丹江口市吕家河村流传的便有民歌和叙事诗两种形式。本文主要讨论民歌本的内容倾向、言辞特点以及手法呈现。
2015年05期 v.28;No.122 38-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 502K] [下载次数：84 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：79 ] - 李文璟;
汉江生态经济带是长江经济带的重要组成部分,在湖北经济社会发展中具有重要的战略地位。汉江生态经济带突出发展生态旅游,既是顺应时代发展的需要也是提升旅游竞争力的重要途径。同时,汉江生态经济带发展生态旅游具有得天独厚的条件:自然生态资源禀赋良好,人文生态旅游资源丰富多彩,应该从开展特色生态旅游项目;精准定位、打造生态旅游品牌;多渠道宣传生态旅游形象等方面进行旅游营销。
2015年05期 v.28;No.122 47-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：175 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：94 ] - 郑赛;
通过网络文本收集游客对于旅游目的地形象的评价和感受,并运用数据挖掘手段,得到游客感知目的地形象属性与特征,已成为旅游形象研究的重要途径。以武当山为例,采集官方网站及微博和游客游记作为样本,使用ROST Content Mining软件尝试对道教名山的旅游投射形象与旅游者感知形象进行分析,提取两个样本的高频特征词,了解投射形象与旅游者感知形象的内容和主题,分析两种形象的差异所在,为武当山旅游形象完善与提升提供依据,完善以网络文本为数据来源的旅游形象研究方法。
2015年05期 v.28;No.122 50-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：682 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：20 ] |[阅读次数：70 ] - 田平;
固定资产投资是拉动经济增长的重要因素之一,但在缺乏投资效益的情况下,单纯依靠投资去拉动经济增长的模式是无效的。秦巴山片区是十二五和十三五期间国家重点扶持开发的地区,资金投入量大,投资效益的高低对扶贫开发的成效至关重要。本文利用相关统计数据,对秦巴山片区7个城市特别是十堰市的投资效益进行了分析,指出十堰市固定资产投资存在的主要问题,并提出了进一步优化投资结构、提高投资效益的建议。
2015年05期 v.28;No.122 54-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 372K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：96 ]
- 夏德洲;夏东雨;
校企合作是高职教育的必由之路,探索高职院校与企业联合招生、联合培养、联合就业是校企合作的较高形式,核心是校企双方联合构建课程体系、联合开发课程。本文通过总结湖北工业职院国家骨干校重点建设专业(群)计算机应用技术专业校企联合构建课程体系和联合开发专业核心课程的实践,探索了"技术技能三段式"课程体系的构建方法、人才培养的组织及专业核心课程开发思路。
2015年05期 v.28;No.122 86-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 234K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：75 ] - 赵红;
专业人才培养模式有五个基本要素构成:教育理念、人才培养目标和规格、课程体系和教学内容、教学组织形式、教学及人才培养质量评估方式。我院市场营销专业"三层三结合"的人才培养模式体现了职业能力导向的人才培养目标观、工作过程系统化的课程建构观和行动导向的教学组织观,并引入了人才培养质量的第三方评价体系。近些年的第三方评价证明了该人才培养模式的科学有效性。
2015年05期 v.28;No.122 89-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 272K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：70 ] - 杨蓓蓓;
随着我国经济的持续发展和激烈的市场竞争,技能型和应用型营销人才稀缺,本文结合市场营销专业的特点,改变现有灌输式传统教学模式,以建构主义的教学思想为基础,结合先进的教学方式,提出创建"三位一体"的教学模式,即:案例教学法、情境模拟教学法和实践体验教学法,通过教师的引导,激发学生的求知欲与学习兴趣,让学生学会思考和讨论,活学活用理论知识,把重点放在培养学生的综合能力上,以适应市场的变化和需求。
2015年05期 v.28;No.122 93-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：78 ] - 卢厚元;王襄;王建华;
模拟电路内容庞杂、实践性强、学习难度大,实行以设计制作为主导的教学模式,经历知识准备、组织实施、质量检测、反馈提升等教学环节,使学习活动依径而行,有序推进,教学效果显著提高。
2015年05期 v.28;No.122 98-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 184K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：72 ]